微微天堂

从写字说开去

                                      

从写字说开去去

      刚刚与朋友说起写字的问题，一下子被带入上中学的时光，朋友欣赏我当年的钢笔字，说很漂亮，我很受伤地说“上高中的时候，语文老师整天给我的作文批注：‘字迹潦草’，而且每次作文很少能得高分，大部分都是刚刚及格”。朋友大跌眼镜，他大概想不到并不是所有的人都象他一样来欣赏我的字吧。
      高一的语文老头儿喜欢那种工工整整，娟秀的字迹，旭就是，旭的作文往往得高分，当然，她的作文内容也好，俺的作文也不知道是写的不好，还是字不够他的标准，往往很惨，不被欣赏。
     于是怀念起俺的初中语文老师来。那是个胖胖的有点儿斗鸡眼儿的老头儿，一次阅读课改变了我在他和同学们心中的印象，也从此对我的性格的形成及以后所走的路带来很深的影响。
      那是鲁迅先生的一篇文章，语文老头让我朗读一下，每次这样被点名朗读我总是心如鹿撞，怕的很。但那次不知道怎么了，我读了，而且是换了一种方式朗读，我用自己的心来感触鲁迅先生的文字，我增强了语言的节奏感，并在声音里加进了一份沧桑：“世界上本没有路，走的人多了，也便成了路”。我读完课文，坐下，一颗心很久不能平静，我不知道我这种演绎能否被老师和同学们所接受，当时，全班一片宁静，没有一丁点儿声音，语文老头儿沉默良久，说了一个字“好”，我终于被认可了，脸上的潮红长时间消退不去。
      就是这堂语文课，使我在同学们和语文老师的心中，得到了肯定，我确认自己的朗读风格是可以的，我对自己的普通话很有信心。在以后的语文课中，我几乎成了这可爱的胖老头儿的御用朗读，只要有朗读，必定是我，而且我也更喜欢上语文课了，每次都会在心里默读很多次，我知道我将为全班同学带来一次美好的阅读体验，这是我欢喜的事情。
      再后来，分角色朗读中，我是最关键的那个角色；同学们选我做体育委员，因为我的胆量和那种威慑力，于是，我成了全校唯一的女体育委员，并在那次全校会操表演中，带领全班同学拿走第二名的好成绩；及至到后来，我喜欢上了播音和主持，并曾在高中的时候担任过校广播员，在上中专的时候，主持过学校多次的比赛和文艺演出，这样想来，我的潜力其实是被初中的语文老师给发掘的，是他，给了我机会，并被欣赏着，激励着。当众朗读使我的性格更开朗，更容易与人沟通，这对于我以后的成长是非常关键的。
      初中的时光是我学习生涯中最为风光最为自由的一段，那时我是大家注目的焦点，自己的成绩也是很好，及至进了高中，突然的不适应，突然的无法理解数理化，而且同学之间的隔阂，老师的教条，使我感觉不到上学的快乐，我的个性也被压抑着，没有展示的空间。再加上语文老师不喜欢我的作文不喜欢我的字，我对自己的能力和个性第一次产生了质疑。于是，成绩进一步滑破，因为不被认可，不被赏识，我对所有的功课都没有兴趣，而是沉于自己与几个好友的小圈子里，在这个有限的空间里，我被朋友们欣赏着，喜欢着。在那段很压抑的青春岁月里，灰色的成绩，温暖的友情，交织着，纠结着，是一段很难回首的时光。
       突然发现我跑题儿了，我本意是要讲在“赏识”的教育方法下，孩子可以表现得更好，可以充分挖掘他们的潜力，不要总对他们说“不”，家长和老师不要总吝啬你们的夸奖，就象我的初中老师，他给我打开了一扇窗，我找到了自己可以飞翔的天空，而高中老师，总对我说“不好”，即便我努力让自己一笔一划写字，还是“不好”，从来得不到肯定:(，由此开始厌学。。。我并不是把责任推给老师，我只是说在孩子成长的过程中，多一点关爱多一点肯定比什么都重要，昨天是儿童节，我在晚上两台央视的节目中同时发现了“知心姐姐”卢勤的身影，她的《告诉孩子，你真棒！》〈好孩子，好老师〉以及马上要上市的〈告诉世界，你真行！〉都有这样一个主题：对孩子要赏识，要引导他们，给他们鼓励，并切切实实地回答了孩子和家长的一些困惑，听她的访谈，深受教育。
      卢勤谈到，她有一次遇到一个小学生，他的文字被老师斥为一团草，整天挨老师和家长的批评，但后来他遇到一位新老师，新老师从他那堆草样的字里，找出一个写的比较象样的字，划上了红圈，在旁边注上“好”，孩子第一次受到鼓励，于是更加用功地写字，于是他的作业本上有了两个红圈、三个红圈，直到现在他的作业本上全是老师圈注的红圈！孩子在老师的鼓励下，一步一个脚印，好孩子就是这样夸出来的。
      在今天的应试教育制度下，我不知道到底有多少个孩子成为牺牲品，但作为家长，至少我们可以给孩子一个独立的空间，赏识他，鼓励他，做人要比考大学重要，我已经没有机会了，但愿，我的女儿，会比我走的好！

【作者: 微微天堂】【访问统计:】【2005年06月2日 星期四 17:51】【 加入博采】【打印】